大數(shù)據(jù)時代零基礎(chǔ)程序員需要如何學習？
大數(shù)據(jù)時代的來臨必將會使互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)生一場新型的革命。大數(shù)據(jù)已經(jīng)迅速的影響了整個行業(yè)，正在顯示自身的強大功能。
無論是大數(shù)據(jù)相關(guān)的技術(shù)專家，還是未來學者，都認為必須加快解讀和豐富大數(shù)據(jù)的步伐。目前大數(shù)據(jù)思維分為容錯思維、全樣思維和相關(guān)思維3種。接下來小編就這3種思維為大家進行解讀和分享。
1、容錯思維
過去我們只能采用小數(shù)據(jù)抽樣的方法解讀數(shù)據(jù)，這就導致了樣品的不穩(wěn)定性。而全樣的樣本數(shù)量比抽樣樣本的數(shù)量高很多倍，因此也決定了他不能出現(xiàn)絲毫的錯誤，否則帶來的后果是不可估量的。因此，為了保證結(jié)果的精準，就需要提高對抽樣數(shù)據(jù)的要求。
大數(shù)據(jù)時代的來臨就提供了很好的契機，在大數(shù)據(jù)時代，我們需要優(yōu)先采用全樣數(shù)據(jù)的方式，不再是對一部分數(shù)據(jù)進行分析，最終結(jié)果也更接近于客觀現(xiàn)實。
2、全樣思維
大數(shù)據(jù)和“小數(shù)據(jù)”是相對應的。他們最直觀的差別就是大數(shù)據(jù)采用全樣思維模式，小數(shù)據(jù)更注重抽樣。
隨著時代的發(fā)展和計算機技術(shù)的更新迭代，小數(shù)據(jù)的抽樣方法開始慢慢退出人們的視野，取而代之的是高薪高科技，這也是大數(shù)據(jù)給我們帶來的改變。
3、相關(guān)思維
舉一個簡單的例子，我們?nèi)コ匈I飲料的時候，順便買了垃圾桶。這兩種商品并不是同類商品，而且也不是互補商品。不是買飲料就需要買垃圾桶，所以這兩者也不是因果關(guān)系。
大數(shù)據(jù)的相關(guān)思維亦是如此。我們強調(diào)全樣，忽略抽樣，當我們對做的全部數(shù)據(jù)進行步驟分析時，由于存在一個反例，因此因果關(guān)系并不成立。在大數(shù)據(jù)時代中，因果關(guān)系幾乎是不可能存在的，剩下的就是相關(guān)關(guān)系。
在這個大數(shù)據(jù)時代，程序員也要與時俱進，不能只關(guān)注眼前的工作，使用自己熟悉的編程語言，大數(shù)據(jù)的思維學習也刻不容緩。
如今軟件行業(yè)已經(jīng)在整個產(chǎn)業(yè)體系中占據(jù)了非常重要的位置，軟件已經(jīng)影響著我們生活的方方面面。企業(yè)對IT人才的需要越來越大。隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，軟件行業(yè)的人才缺口也在逐漸的增大，這也意味著高薪行業(yè)的不斷擴展。對于學習者而言，不管是提升自己還是想學習一門技術(shù)，軟件開發(fā)學習軟件開發(fā)都是不錯的選擇。
目前鄭州北大青鳥翔天信鴿校區(qū)開設(shè)的有零基礎(chǔ)編程培訓課程，運用大數(shù)據(jù)的思維靈活教學，助力每個學員都能學有所成，感興趣的同學可以到校詳談！
“紙上學來終覺淺，絕知此事要躬行。”我們在學習的過程中有一定的理論支撐還不夠，要想把書上的理論理解透徹，就需要付諸實踐。北大青鳥鄭州翔天信鴿校區(qū)軟開發(fā)的課程更偏重于實踐。在實踐的過程中，學員會遇到各種問題。從老師協(xié)助到學員獨立解決，而在解決問題的過程中，學員即會快速地成長，清楚項目框架，了解項目原理，能夠自主運營項目的開發(fā)。
北大青鳥鄭州翔天信鴿校區(qū)的老師都是計算機專業(yè)的技術(shù)大咖，擁有多年企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗，也有很好的教學經(jīng)驗。課程從零基礎(chǔ)教起，重視每一位學生，不放棄任何一名差生。階段性測試檢查學生的學習成果，查漏補缺。對于某些方面學得不好的學生，老師會課外開小灶，保證學生能學懂學會。除了專業(yè)課程的學習之外，還有COT老師為學員的就業(yè)保駕護航。
在就業(yè)中軟件開發(fā)氛圍很多方向，從軟件開發(fā)部經(jīng)理 、產(chǎn)品經(jīng)理、系統(tǒng)架構(gòu)師、系統(tǒng)分析師、硬件開發(fā)工程師、軟件開發(fā)工程師到項目實施經(jīng)理、項目經(jīng)理等。學員選定方向，再加上北大青鄭州翔天信鴿校區(qū)系統(tǒng)的知識體系和實踐經(jīng)驗，可以很快成為一名合格的軟件開發(fā)人才。
