上技校男生學(xué)什么專業(yè)好？男孩子是一個(gè)家庭的希望，常被給予了眾多厚望，身上肩負(fù)的責(zé)任重大，如果你并非富二代，那就要開(kāi)始腳踏實(shí)地，拋卻虛無(wú)的幻想，趁年輕學(xué)門一技之長(zhǎng)，為家族的未來(lái)而戰(zhàn)。初中生尚處于學(xué)習(xí)能力的黃金時(shí)期，腦袋靈活、記憶力強(qiáng)，可是社會(huì)閱歷淺，只要家長(zhǎng)給以正確的引導(dǎo)，初中生還是可以憑能力闖出自己的一片天。男生初中畢業(yè)學(xué)什么技術(shù)有前途?俗話說(shuō)得好，男怕入錯(cuò)行。選擇一門技術(shù)其實(shí)就是選擇一個(gè)行業(yè)，相關(guān)調(diào)查顯示，大多數(shù)90后男生都會(huì)選擇IT/互聯(lián)網(wǎng)、挖掘機(jī)、汽修、廚師職業(yè)�？墒菑奈磥�(lái)的發(fā)展前景、薪酬福利、工作環(huán)境等方面綜合來(lái)看，學(xué)IT的優(yōu)勢(shì)是遠(yuǎn)大于其他三種的。
IT甚至不簡(jiǎn)單的表現(xiàn)在我們生活，它已經(jīng)深入各行各業(yè)了。從5年前“互聯(lián)網(wǎng)+”的提出，到2年前的國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，IT真正融入了各行各業(yè)。稍微健全一點(diǎn)的企業(yè)和公司，哪一個(gè)沒(méi)有用到電腦，沒(méi)有用到自己的管理系統(tǒng)，沒(méi)有涉及到IT？
于是，IT業(yè)拿下行業(yè)最高薪，也就不奇怪了。IT為什么發(fā)展好？簡(jiǎn)而言之就是因?yàn)橛行枨�，我們已�?jīng)無(wú)法離開(kāi)它了。我們?yōu)槭裁催x擇做IT？是因?yàn)樽鯥T有前途。
學(xué)IT技術(shù)到哪里學(xué)呢，鄭州北大青鳥(niǎo)翔天信鴿軟件學(xué)院來(lái)看一看！
面對(duì)日新月異的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)激烈的人才市場(chǎng)，作為IT職業(yè)教育的領(lǐng)航者，北大青鳥(niǎo)不僅從教育產(chǎn)品方面注重學(xué)員的專業(yè)技能獲得，而且從素質(zhì)教育方面關(guān)注學(xué)員的職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，使其成為所有IT有志青年的堅(jiān)實(shí)后盾。為此，北大青鳥(niǎo)建議，如若想未來(lái)人生絢麗多彩，不妨根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇一門技術(shù)，沉下心學(xué)習(xí)，一定會(huì)拿到令自己滿意的答卷。
鄭州北大青鳥(niǎo)翔天信鴿軟件學(xué)院在15年的辦學(xué)過(guò)程中一直注重學(xué)生德育教育，不斷提升德育教育的比重，并提出 “打造專業(yè)技能+職業(yè)素養(yǎng)雙優(yōu)人才”的培養(yǎng)方向，就是為了回歸教育的本質(zhì)，真正做到立德樹(shù)人。
鄭州北大青鳥(niǎo)翔天信鴿軟件學(xué)院通過(guò)系列德育文化打造職教新貴，以美的教育培育美的新人。教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教做真人，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”學(xué)校除了讓每名學(xué)生擁有立足社會(huì)的技能以外，還要培養(yǎng)學(xué)生的良好的思想覺(jué)悟，道德情操，文化內(nèi)涵，人文修養(yǎng)。
“生活即教育”，但傳統(tǒng)的德育教材回避了生活世界中的矛盾與丑惡現(xiàn)象，德育課也總是在“照本宣科”，課本上的規(guī)范化說(shuō)教，讓學(xué)生聽(tīng)起來(lái)寡然無(wú)味。另一方面， 身處“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，學(xué)生從各個(gè)層面獲得的信息和教材互相矛盾，也會(huì)讓學(xué)生變得更加迷惘。在這種情況下，單純依靠簡(jiǎn)單說(shuō)教，顯然已不能滿足學(xué)生的心理需要。
在鄭州北大青鳥(niǎo)翔天信鴿學(xué)習(xí)真的能學(xué)好嗎，不信的話那給你看一個(gè)我們學(xué)員的真實(shí)案例吧！
學(xué)習(xí)不好的差生也是有未來(lái)的，學(xué)習(xí)不好不是你的錯(cuò)，而是你沒(méi)有找到一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方式！
來(lái)自周口西華縣的王凡龍以前可是個(gè)讓老師頭疼的學(xué)員。專業(yè)課成績(jī)不及格是常態(tài)，偶爾還會(huì)曠課，性格內(nèi)向，不愿意跟人溝通�？傊褪且粋�(gè)看起來(lái)很頹廢的孩子。
為了把這個(gè)學(xué)員拉到集體中，讓他盡快融入進(jìn)來(lái)，教官讓他住到了自己的宿舍，為的是能夠隨時(shí)開(kāi)導(dǎo)他，班主任李老師也會(huì)在每天晚自習(xí)的時(shí)候把他叫到辦公室交流�？傊�，老師們對(duì)待王凡龍就像對(duì)待自己家的孩子一樣，經(jīng)常關(guān)心，時(shí)常幫助。
終于，皇天不負(fù)有心人，在班主任老師和教官們的幫助下，王凡龍逐漸地開(kāi)始向大家敞開(kāi)心扉，會(huì)經(jīng)常跟老師和同學(xué)聊天交流。在今年的整個(gè)疫情期間，王凡龍宅在家的表現(xiàn)也讓老師們欣慰不已。
從上網(wǎng)課開(kāi)始，他認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真刷題，做錯(cuò)的題目會(huì)先標(biāo)記好，之后再反復(fù)做，直到自己掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不會(huì)再錯(cuò)，就這樣，他的刷題正確率達(dá)到了100%。
與此同時(shí)，曾經(jīng)那個(gè)沉默寡言的王凡龍?jiān)谛愿穹矫嬉查_(kāi)始改變，為了更好學(xué)習(xí)課程知識(shí)，他經(jīng)常在班級(jí)群里向?qū)I(yè)知識(shí)掌握得好的同學(xué)請(qǐng)教，不懂就問(wèn)。如果遇到別的同學(xué)向他提問(wèn)，他也會(huì)細(xì)心的回答，幫助同學(xué)。
就這樣原本跟班級(jí)同學(xué)不太親近的王凡龍成了班群里的活躍分子，和同學(xué)們的感情也因此更加融洽，同學(xué)們甚至都積極向他請(qǐng)教。
在幫助中鞏固所學(xué)，很快，曾經(jīng)經(jīng)�？荚嚦煽�(jī)不及格的王凡龍進(jìn)步了，每次的周測(cè)成績(jī)都能及格，有時(shí)候還考的不錯(cuò)。
老師們和家長(zhǎng)都說(shuō)王凡龍變化大，都感到很驚喜。對(duì)于自己的改變，王凡龍卻顯得很平靜，他覺(jué)得自己已經(jīng)不小了，認(rèn)識(shí)到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈。
他說(shuō)：現(xiàn)在想先好好學(xué)習(xí)，雖然成績(jī)進(jìn)步不是很大，但我也已經(jīng)開(kāi)始考慮自己以后的生活要靠什么樣的能力掙錢。好好學(xué)習(xí)專業(yè)技能，以后畢業(yè)了才能養(yǎng)活自己。
