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河南高考取消“三本”,原來三本學(xué)校會變成什么學(xué)校?

2017-06-07 15:43 來源:鄭州北大青鳥
    河南高考取消“三本”,原來三本學(xué)校會變成什么學(xué)校?
    眼下,新一屆的高三學(xué)生已經(jīng)開學(xué),進入最后一年的沖刺!未來,高考會有哪些變化?
 
河南高考取消“三本”,原來三本學(xué)校會變成什么學(xué)校?
  據(jù)教育部網(wǎng)站消息,截至2016年,已有河北、廣東等15個省份取消了本科三批。明年起,北京、河南等省份也將合并二本、三本批次。
 
    今年8月23日,咱省的高考改革方案出爐,方案里說了,明年起也要改革錄取方式——本科三批與本科二批合并錄取。這一變化會對考生產(chǎn)生哪些影響?一起來看看!
 
    消息:15省份取消“三本”,河南明年取消
    “二本”、“三本”合并錄取,早已是大趨勢,2014年國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》就提出,創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次,2015年起在有條件的省份開展錄取批次改革試點。
 
    其實,從2011年起,山西、山東和福建便將二三批次合并。此后,2015年起,四川、廣西、浙江、天津?qū)⒍魏喜ⅰ?/span>
 
    今年,河北、江西、湖北、遼寧、重慶、貴州等省份都將二三批次合并招生,廣東則合并二本AB批次。同樣也是今年,上海則“更進一步”,將一本、二本合并為一批錄取,如今只保留本科批次和?婆。
 
   明年起,除河南外,北京也將合并本科二批和本科三批,此外,海南和山東明年起將合并錄取本科第一、第二招生批次。
 
   釋疑:二、三本批次合并錄取,對考生有何影響
   在之前的河南高考改革方案出爐時,有不少專家表示,他們大多對改革方案持支持態(tài)度。對于新高三的學(xué)生來說,明年高考就要面對二三本批次合并錄取了,這對你們會有啥影響?具體來說有以下幾點:
 
   1、取消“三本”將給“原三本”院校更大的招生空間,相應(yīng)地也給考生更大的選擇空間,同時有助于淡化學(xué)歷歧視。
 
   2、二三本批次合并后,考生選擇學(xué)校的范圍更大了,但同時,為了相對準(zhǔn)確地判斷一所學(xué)校的質(zhì)量,考生需要查閱的信息更多了。
 
   這樣做,對教育發(fā)展有啥好處?省招辦相關(guān)人員表示,本科三批與本科二批合批錄取,逐步減少普通本科錄取批次,克服簡單用錄取批次來劃分和評價高校的傾向,可以激發(fā)高校發(fā)展活力,引導(dǎo)高校特色發(fā)展、優(yōu)勢發(fā)展。
 
   中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉儲朝暉表示,二三本批次合并后,對于有些成績在中段的考生而言,確實選擇的范圍大了,甚至有可能考到原三本院校,但這不代表不好。“畢竟有些原三本院校的專業(yè)比二本院校好,教育成果好不好,主要看的還是學(xué)校自身的辦學(xué)能力,而合并后,將給這些院校提供同臺競技的可能。”
 
    專家建議
    今后應(yīng)完全取消錄取批次
  為何需要取消錄取批次,有專家分析,此前之所以人為設(shè)立一、二、三批次的錄取批次,其主要是為了方便錄取工作,而隨著高校數(shù)量增多,大批民辦院校、獨立學(xué)院成立并招生,今天的分批錄取格局逐漸形成。
 
  “但與此同時,本科一批院校錄取分?jǐn)?shù)線往往比二、三批次院校高,一本學(xué)校也比二、三本好,這種刻板印象隨之產(chǎn)生。”專家說。
 
  儲朝暉認(rèn)為,合并錄取批次是大勢所趨,今后不光本科第二批、第三批要進行合并,第一批、第二批、第三批也該進行合并,“把大學(xué)人為分等級本身就有問題。把學(xué)校劃分等級,實際上就是把人劃分等級”。
 
  專家分析,今后若想完全取消錄取批次,主要的困難還在觀念上,受到來自學(xué)校利益的牽絆,但從教育發(fā)展的大趨勢來看,應(yīng)該完全取消錄取批次,讓學(xué)校和學(xué)生有更大的雙向選擇空間。
 
    關(guān)于高考,這些變化你必須知道
 
    2017年全國大部分城市高考試卷將統(tǒng)一
  今年全國兩會期間,劉延?xùn)|副總理在河北代表團全團會議上表示,明年全國大部分城市的高考試卷將統(tǒng)一。
 
  一些專家表示,“全國一張卷”將為后續(xù)很多改革奠定基礎(chǔ),如異地高考問題,打破分省錄取、打破錄取批次、實現(xiàn)一檔多投等。
 
 
外語可考兩次
  早在2014年,《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》就提出,外語考試不再在統(tǒng)考時舉行,實行社會化考試,由學(xué)生自主選擇考試時間和次數(shù),可一年多考,將最好成績計入統(tǒng)考總分。
 
  全國人大代表、南京外國語學(xué)校教研室主任朱善萍認(rèn)為,“一年兩考的目的是增加孩子個性化的學(xué)習(xí),比如有的學(xué)生要參加理科競賽,上半年要考試,可以下半年再考,還有就是萬一考的不好,還可以再考一次,就是增加了一次機會。這樣第一次考試壓力不會很大,緩解了考試壓力。”
 
 
取消文理分科,實行“3+3”高考模式
   在高考新方案中,文理不分科已成各地高考改革趨勢,高考科目“3+3”也成眾多省份未來高考的新模式。
 
   “3+3”模式是指,報考普通本科院校的考生,其高考成績將由語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考成績和考生選考的3門普通高中學(xué)業(yè)水平考試等級性考試科目成績構(gòu)成。學(xué)生不再分文理科,可以自主選擇選考科目。就3門選考科目而言,各地多采用“6選3”模式,即從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個科目中自主選擇3科作為考試科目。值得注意的是,浙江采取的是“7選3”模式,除了以上所提到的6科,還多了“技術(shù)(含通用技術(shù)和信息技術(shù))”這項科目。
 
     在分值設(shè)置上,絕大多數(shù)省份明確統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語每科滿分150分,學(xué)生自選3門科目每門滿分100分,總分合計750分。不過,上海、西藏有所不同,明確3門選考科目每門70分,高考成績總分滿分660分,此外,江蘇高考科目分值尚未最終確定,但明確比現(xiàn)行的480分要高。海南要求以每個科目原始分轉(zhuǎn)換后的標(biāo)準(zhǔn)分呈現(xiàn)考生成績,這是目前僅有采用標(biāo)準(zhǔn)分這一計分方法的省份。
。
 
 
“兩依據(jù)一參考”,綜合素質(zhì)評價
 
   新一輪改革方向的亮點之一,是打破“唯分?jǐn)?shù)論”,實施“兩依據(jù)、一參考”的多元評價機制,即依據(jù)統(tǒng)一高考成績、高中學(xué)業(yè)水平考試成績,參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息進行錄取。從各地公布的方案來看,實施“既看分,又看人”的綜合評價錄取,是未來高校招錄的大勢所趨。
 
    綜合評價錄取旨在探索高校招生錄取和高中學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)的辦法,更好地推進素質(zhì)教育,增加學(xué)生的選擇性,在這種模式下,各地方案明確,高校可根據(jù)辦學(xué)特色和定位,以及不同學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)要求,從普通高中學(xué)業(yè)水平等級考試科目中,分專業(yè)(類)自主提出選考科目范圍,但最多不超過3門,提前向社會告知。在將綜合素質(zhì)評價作為高校招生錄取參考時,堅持“誰用誰評”原則,招生學(xué)校應(yīng)提前公布具體使用辦法。
 
   在綜合素質(zhì)評價使用方面,不少省份明確,要探索按照統(tǒng)一高考成績、高校測試成績、學(xué)業(yè)水平考試成績各占一定比例計算綜合成績,由高校按照綜合成績擇優(yōu)錄取。寧夏則規(guī)定,在高考成績相同的情況下,會以綜合素質(zhì)評價結(jié)果為標(biāo)準(zhǔn),擇優(yōu)錄取。
 
    3/4高考加分項目被取消
  根據(jù)現(xiàn)有政策,將取消現(xiàn)有高考中四分之三左右的加分政策,比如體育加分,只保留少數(shù)民族、烈士子女等少量加分政策。
 
  五類依然具備高考加分資格的考生是:
 
  1、烈士子女
  2、邊疆、山區(qū)、牧區(qū)、少數(shù)民族聚集地區(qū)少數(shù)民族考生
  3、歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺灣省籍考生
  4、自主退役士兵
  5、在服役期間榮立二等功(含)以上或被大軍區(qū)(含)以上單位授予榮譽稱號的退役軍人
 
   “走班制”教學(xué)
  由于不再區(qū)分文理科,學(xué)生可以自主選擇學(xué)業(yè)水平考試選考科目,“走班制”教學(xué)或?qū)?yīng)運而生。
 
  所謂“走班制”,是指學(xué)科教室和教師固定,學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)歷和興趣愿望選擇自身發(fā)展的層次班級上課,不同層次的班級,其教學(xué)內(nèi)容和程度要求不同,作業(yè)和考試的難度也不同。該模式打破了以往班級管理的教學(xué)模式,更加充分地照應(yīng)到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、個性與特長。
 
   不同學(xué)科的重要性會出現(xiàn)分化
 
   按照新一輪高考改革方案,語、數(shù)、英是每個學(xué)生必須報考的必考科目,而且分值進一步提高,在錄取中所占權(quán)重進一步加大。那么毫無疑問,語、數(shù)、外在未來的中學(xué)教學(xué)中將成為絕對核心,中學(xué)的課時安排、師資配備、教學(xué)資源都將更進一步向這三個科目傾斜。
 
     與此相對,其他科目則會在客觀上受到一定影響,理、化、生、史、地、政這6門課會發(fā)生分化,有的科目(如物理)由于未來就業(yè)形勢更加樂觀,在高考招生中專業(yè)口徑更寬,將其作為選考課的學(xué)生會“門庭若市”,這些科目在中學(xué)教學(xué)中的地位和重要性將顯著提升;有的科目(如政治)則可能只有少數(shù)學(xué)生選學(xué)。作為校長,對這種可能發(fā)生的狀況應(yīng)有預(yù)判和預(yù)案,未雨綢繆,從現(xiàn)在起就著手考慮對教師隊伍和教學(xué)資源進行重新布局。
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