隨著高考的臨近，學(xué)生們?cè)诰o張的復(fù)習(xí)當(dāng)中也在思考著自己將來(lái)學(xué)習(xí)什么專業(yè)報(bào)讀什么學(xué)校。對(duì)于報(bào)考志愿專業(yè)重要還是學(xué)校重要，這可能是大家都比較關(guān)心的。這是不少平時(shí)模擬考試分?jǐn)?shù)“卡線”或“線下”考生面臨的兩難選擇，歷來(lái)也是一個(gè)仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的問(wèn)題。看鄭州北大青鳥(niǎo)翔天信鴿學(xué)校的資深教育專家高老師怎么說(shuō)，希望能幫助廣大的學(xué)子解除疑惑。

    專家認(rèn)為如果考生成績(jī)?cè)诙�本以上，可綜合考慮學(xué)校、專業(yè)后再做選擇，特別是一本線以上的考生，選學(xué)校比選專業(yè)來(lái)得重要。考生可以等進(jìn)入好學(xué)校后再根據(jù)實(shí)際情況重新選擇專業(yè)或者自己拓展興趣自學(xué)別的專業(yè)，一般的學(xué)校也有它的強(qiáng)勢(shì)專業(yè)，它的強(qiáng)勢(shì)專業(yè)也許在全國(guó)相同相關(guān)的領(lǐng)域當(dāng)中就是最強(qiáng)的，所以選擇這個(gè)學(xué)校當(dāng)中的強(qiáng)勢(shì)專業(yè)，那肯定比選擇分?jǐn)?shù)更高學(xué)校中的一般專業(yè)要好。

    重點(diǎn)來(lái)說(shuō)一下二本以下的考生，如果自己的分?jǐn)?shù)在二本分?jǐn)?shù)以下，切記不要失落，填報(bào)志愿應(yīng)該量體裁衣，不能盲目。有不少考生和家長(zhǎng)認(rèn)為，在“某某大學(xué)”讀書(shū)感覺(jué)總比在“某某學(xué)院”讀書(shū)風(fēng)光，掛著“某某學(xué)院”的名字也總比“某某技術(shù)學(xué)校”的名字來(lái)得好聽(tīng)。這些報(bào)考時(shí)的“主流”想法，導(dǎo)致大部分二本線以下考生和家長(zhǎng)急于讓考生有學(xué)可上，更傾向于優(yōu)先選擇學(xué)校而忽略專業(yè)選擇。美國(guó)學(xué)者斯坦利詳細(xì)查閱了1300位成功人士的家庭和個(gè)人背景，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們成績(jī)一般，不足以入讀一流大學(xué)，多數(shù)更被認(rèn)為天賦不足，難以成功。他們成功的訣竅在于選擇了最適合自己的事業(yè)。選擇專業(yè)就是選擇職業(yè)，就是選擇未來(lái)！

    北大青鳥(niǎo)教育專家提醒高考生及家長(zhǎng)，二本線以下考生應(yīng)從就業(yè)的角度出發(fā)，報(bào)考前認(rèn)真衡量一下本人的興趣和選擇一些有前途的專業(yè)，以免耽誤時(shí)間和金錢。

專家教你看清好專業(yè)
    
    究竟哪些專業(yè)才是好專業(yè)，眾說(shuō)紛紜。專家建議應(yīng)著重把握以下兩點(diǎn)：
   
    一看行業(yè)發(fā)展前景：在我國(guó)主導(dǎo)信息化和工業(yè)化融合、走新型工業(yè)化道路的大背景下，IT行業(yè)已經(jīng)成為國(guó)家支柱性產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。
 
    二看人員需求潛力：以信息技術(shù)支撐起來(lái)的高科技企業(yè)將是未來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要力量，其人才需求將持續(xù)呈極旺盛之勢(shì)。根據(jù)前程無(wú)憂招聘職位數(shù)顯示，IT類職位的需求量已占到總職位需求的八分之一左右。
    在確定專業(yè)以后，下一步就應(yīng)該選擇學(xué)校，一些二本線以下的高考生選擇一個(gè)有前途的專業(yè)，畢業(yè)卻仍然找不到合適的工作。在社會(huì)上磨練多年之后，才慢慢地找到了自己的位置，這一情況，在一些重點(diǎn)院校路非常普遍，但有的人僅在職業(yè)學(xué)校里學(xué)過(guò)一兩年，憑借實(shí)際操作能力進(jìn)入白領(lǐng)階層。面對(duì)這種情況，越來(lái)越多的大學(xué)生感到困惑，已經(jīng)有人開(kāi)始“往回走”，在上大學(xué)的同時(shí)接受職業(yè)教育，希望在畢業(yè)的時(shí)候能有個(gè)好工作。
 
    我國(guó)的高校尤其是民辦三本類院校的教學(xué)質(zhì)量參差不齊，辦學(xué)水平、師資隊(duì)伍、校園硬件設(shè)施差別較大，考生應(yīng)通過(guò)多種渠道考察、鑒別這些學(xué)校，選擇最為可靠的學(xué)校就讀。
 
    職業(yè)教育相比民辦、三本類學(xué)校，是在就業(yè)率、就業(yè)崗位針對(duì)性上有很大優(yōu)勢(shì)，通過(guò)目標(biāo)職業(yè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，可掌握企業(yè)真正需要的技術(shù)和職業(yè)素質(zhì)，因此在就業(yè)情況上較為理想。由于職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大都緊貼市場(chǎng)需求辦學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，以就業(yè)為導(dǎo)向，只要用心學(xué)習(xí)，都能掌握一個(gè)不錯(cuò)的技能，找到一份收入較高的工作，職業(yè)教育一度被稱為“就業(yè)教育”就是因?yàn)槠淠繕?biāo)性、針對(duì)性突出。

北大青鳥(niǎo)高中生走向IT路的最佳選擇
 
    相比較于傳統(tǒng)的學(xué)歷教育，北大青鳥(niǎo)以就業(yè)為導(dǎo)向，更加注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的培訓(xùn)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)員積累了實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，北大青鳥(niǎo)專門開(kāi)設(shè)了職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與溝通課程，提出“準(zhǔn)職業(yè)人”的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，全方位提高學(xué)員的綜合素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與就業(yè)的無(wú)縫對(duì)接，是學(xué)員在職業(yè)發(fā)展道路上快人一步。北大青鳥(niǎo)作為國(guó)內(nèi)IT職業(yè)教育的領(lǐng)導(dǎo)品牌，十二年間成功向IT行業(yè)輸送了50余萬(wàn)人，成為IT企業(yè)的中堅(jiān)力量。青鳥(niǎo)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)、全面，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，職業(yè)素養(yǎng)比較高，獲得了企業(yè)高度認(rèn)可。
 
    憑借先進(jìn)實(shí)用的課程體系和標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)模式，北大青鳥(niǎo)對(duì)學(xué)員的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)并沒(méi)有過(guò)高的要求，培養(yǎng)對(duì)象覆蓋了最廣泛的人群。憑借準(zhǔn)確的定位和培養(yǎng)目標(biāo)，北大青鳥(niǎo)以先進(jìn)實(shí)用的課程、優(yōu)秀的師資隊(duì)伍、成熟的就業(yè)服務(wù)，成功帶領(lǐng)他們走進(jìn)IT行業(yè)，IT技能緊缺型實(shí)用人才培養(yǎng)方略在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中得到了肯定和認(rèn)可。